2020年终究是难忘的一年，新型冠状病毒改变了孩子们的生活，曾经天马行空户外玩耍的自由被剥夺了，同伴交往的各种机会被阻隔了，亲近大自然的兴趣被抑制了，但是，孩子们可以从我们的课题游戏中释放负面情绪，保持心理健康。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。在当前疫情背景下，我们需“关注幼儿乐观积极的情绪状态”，如保持稳定的情绪，不紧张，不过度焦虑，“注重培养幼儿良好的生活与卫生习惯，”利用皮影课题的动画性，让幼儿认识病毒，了解病毒的传播途径，学习佩戴口罩的正确方法，学会正确的洗手方法等，帮助幼儿养成健康的生活作息与良好卫生习惯，增强自我保护能力。
疫情期间孩子和家人在一起的时间相对多又固定，利用家校联系平台向家长推送适合本班幼儿园年龄特点的绘本，幼儿自主选择绘本，家长讲述。亲子阅读时将幼儿带入角色，充分体验主人公的感受，通过故事外的讨论或者延伸活动让儿童有机会练习和应用所学到的技能。利用皮影戏的表演性，让孩子多表达。这段特殊的时间里，孩子们已经听得很多了，听家里人讲、听电视讲、听手机讲，听父母用手机帮着讲病毒、讲洗手、讲戴口罩、讲咳嗽、打喷嚏……，利用皮影戏台让儿童讲一讲，儿童应该有充分的表达时间，儿童可以用多种方式进行表达，讲一讲，画一画，做一做，演一演。通过皮影表演，让幼儿讲，我们就可以了解他们的心理状态，面对疫情，孩子们是怎么理解这些信息的？有什么体会、收获？有什么困难、有哪些担心、害怕？同样的疫情，不同的家庭，孩子的经验、感受有何异同？
利用这个特殊契机，通过皮影戏表演，儿童优先，儿童利益最大化，让儿童真正成为皮影戏表演活动的主人，这才能够持久，让幼儿更好地喜欢皮影戏，喜欢表演，喜欢表达。
